O metodă importantă prin care profesorii le pot dezvolta elevilor
o mentalitate deschisă constă în a-i pune să autoreflecteze
asupra învățării. În activitățile din "Furtuna învățării",
încercăm în mai multe feluri să-i implicăm pe elevi
în auto-reflectare. Și unul din obiectivele noastre
în acest sens este de a sprijini profesorii să creeze o atmosferă corespunzătoare și să înceapă anul astfel. Să sperăm că este ceva
ce poate fi menținut pe parcursul întregului an. Poate fi foarte ușor să înveți
o grămadă de lucruri și să nu-ți dai seama că le înveți, dacă nu acorzi atenție auto-reflectării. Și acest tip de reflectare ne ajută să conștientizăm
și ne conectează cu ceea ce facem. Ne poate ajuta cu adevărat să interiorizăm
mai profund anumite idei. Când profesorii ajută elevii
cu auto-reflectarea asupra propriei învățări, identifică mai bine
care sunt obiectivele învățării. Pe parcurs, pe măsură ce ating acele obiective, dacă elevii continuă să reflecteze și văd aceste obiective ca pe o parte a unei traiectorii
de dezvoltare, îi va ajuta să înțeleagă
dacă au o notă bună sau dacă vor deveni mai buni la scris
sau mai buni la matematică. În cele din urmă, îi motivează
mai mult pe elevi și îi determină să vadă că
într-adevăr fac progrese pe acea traiectorie. Această conștientizare îi motivează mai mult
decât găsirea unor legături între lucruri care nu par a fi
legate între ele. Cred că are loc o auto-reflectare și atunci când elevii aud profesorii, pe ei înșiși sau chiar pe colegii lor reflectând asupra modului în care au reușit
să se îmbunătățească. Este bine să își amintească
faptul că încercările nu reprezintă un sfârșit. Un obstacol nu înseamnă
că trebuie să renunți și că nu ești pregătit să faci
ceva anume. Din contră, dacă folosim
strategiile corecte și insistăm, poate dacă primim ajutor de la alții, putem depăși dificultățile și putem deveni elevi mai buni sau
matematicieni mai buni sau mai buni la orice,
mai buni la dat cu skateboardul, mai buni la orice sarcină ar fi. Poți învăța orice!