Idei de folosire a Khan Academy la clasă

• Elevii care se află la baza clasamentului, ultimii 25%, măsurat prin examenele standardizate de referință: este posibil ca acești elevi să aibă lipsuri semnificative, așa că vă recomandăm să le stabiliți un obiectiv de măiestrie care se situează cu două-trei clase mai jos decât nivelul actual al clasei.
• Elevii care se situează între 25-50%: este posibil ca acești elevi să aibă lacune semnificative, așa că vă recomandăm să le stabiliți un obiectiv de măiestrie cu una sau două clase sub nivelul actual.
• Elevii care se situează între 50-75%: Acești elevi probabil au câteva lipsuri și ar putea beneficia de revizuirea materialelor anterioare. Vă recomandăm să stabiliți un obiectiv de măiestrie cu o clasă mai mică decât nivelul clasei la care predați.
• Elevii din top 25%: Vă recomandăm să stabiliți un obiectiv de măiestrie la nivelul clasei lor.
• Dacă un elev își îndeplinește obiectivele de măiestrie pentru nivelul clasei lui, puteți oricând să-i atribuiți un nou obiectiv într-un alt curs, fie pentru a recapitula, fie pentru a avansa.

Prima zi, prima săptămână

• Prezentați elevilor câteva dintre subiectele dumneavoastră favorite de pe Khan Academy.
• Acordați-le elevilor 30 de minute să exploreze platforma Khan Academy și să fie entuziasmați să învețe.
• Prezentați-le ideea învățării bazate pe atingerea de obiective și a exersării în ritmul propriu.
• Stabiliți metoda de notare pentru exersarea în ritm propriu de pe platforma Khan Academy.
• Dacă este cazul, notați diferențele dintre exerciții practice, teste, evaluări de unitate și provocări de curs.

Utilizare continuă

• Aruncați o privire peste rubrica Progres pentru a felicita sau încuraja anumiți elevi.
• Utilizați secțiunea Măiestrie din rubrica Prezentarea generală pentru a identifica potențialele perechi de elevi ce pot învăța împreună și/sau pentru a identifica subiectele care necesită revizuire pentru anumite grupuri sau întreaga clasă.

• Comunicați echipelor sau perechilor subiecte clare.
• Lucrați subiectele recapitulative cu grupuri mici sau cu întreaga clasă.
• Încurajați elevii să folosească videoclipuri de sprijin și indicii atunci când au dificultăți.
• Mergeți prin toată clasa și oferiți ajutor 1 la 1 în timp ce elevii exersează.

• Puneți note sau observații în catalog
• Folosiți rezultatele elevilor obținute la antrenamente pentru a crea planurile de lecții și activitatea la clasă.

• În acest exemplu, profesorii folosesc deseori Khan Academy drept instrument de antrenament pentru a ajuta elevii să înțeleagă și să utilizeze conceptele învățate.
• Khan Academy este adesea folosită ca parte a secvențelor de exersare ghidată și independentă din ciclul lecției.

• În timpul orelor, timp de 15-30 de minute, de mai multe ori pe săptămână

• Profesorii selectează conținutul cel mai util pentru elevii lor în funcție de subiect sau nivel.
• Exercițiile corespund, în general, cu programa întregului an.

• Mulți profesori dau teme de 2-3 ori pe săptămână înainte de oră, astfel încât elevii să fie pregătiți pentru antrenament în timpul orei.
• De exemplu, unor profesori le place să dea ca teme un exercițiu și un videoclip în fiecare luni, miercuri și vineri.
• Data predării temelor este, de obicei, la una sau două zile după ce profesorul le atribuie.
• Elevii termină exercițiile în clasă, fie în aceeași zi, fie la următoarea oră de curs.

• Rapoartele sarcinilor de lucru pot fi utile pentru inițierea discuțiilor despre dificultățile cel mai des întâmpinate în rândul elevilor. Rapoartele arată cele mai problematice noțiuni.
• Rapoartele de finalizare a exercițiilor pot fi de ajutor pentru identificarea elevilor care ar putea beneficia de pe urma lucrului 1-la-1, sau în grup restrâns.
• Rapoartele pentru video și articole sunt verificate de obicei în timpul orei pentru a vedea dacă vreun elev nu este atent sau nu se implică în activitate.

• Ţinând cont de subiectul lecţiei de zi, petreceţi 5-10 minute pentru a selecta articole, videoclipuri şi exerciţii pe care să le dați ca temă sau materiale de studiu întregii clase.

• Predarea/introducerea unei noi noțiuni. Notă: Unii profesori consideră utilă introducerea de noi concepte prin discutarea videoclipurilor Khan Academy cu întreaga clasă
• Lăsați elevii să exerseze pe Khan Academy timp de aproximativ 20 de minute.
• În acest interval, majoritatea reușesc să parcurgă cel puțin un exercițiu necesar. Unii elevi termină un al doilea exerciţiu recomandat. Alții rămân blocați asupra primului exercițiu și decid să apeleze la un indiciu sau să urmărească un videoclip pentru a recapitula noțiunea predată.
• Monitorizați secțiunea „Activitatea clasei” pentru a vă asigura că elevii se concentrează.
• S-ar putea să observați că un anumit elev se confruntă cu probleme și puteți aloca 3-5 minute lucrând cu el 1-la-1.
• S-ar putea să observați că mai mulți elevi au dificultăți la o întrebare; ați putea rediscuta acea întrebare cu întreaga clasă sau cu un grup mai mic.
• După sesiunea de exerciții, puteți observa că doar 7 elevi din 20 au răspuns corect la o problemă. Clasa poate petrece câteva minute discutând în grupuri soluția la acea problemă și, de asemenea, pot veni cu idei încercând să repereze motivul pentru care au întâmpinat dificultăți.

• Observați dacă se evidențiază alte tendințe ale elevilor, prin revizuirea exercițiului și baremului.
• Dacă elevii au obținut minim nota 7, ați putea decide să treceți la un nou concept pe care să îl exersați în ora următoare.
• Dacă rezultatele sunt sub nota 7, ar fi bine să acordați mai mult timp exersării acelei noțiuni.

• Conținut de remediere
• Conținut la nivelul clasei din unitatea de învățare anterioară
• Conținut de îmbogățire a abilităților

• Cinci videoclipuri
• Două articole
• Cinci exerciții

• În timpul recapitulării la clasă, puteţi parcurge raportul exerciţiilor (actualizat în timp real), pentru a vedea dacă vreunul dintre elevii dumneavoastră are dificultăți în rezolvarea sarcinii.
• În timpul orei, cât elevii lucrează, puteți monitoriza raportul pentru a evalua progresul acestora și, dacă este nevoie, pentru a stabili soluții adecvate, precum meditații 1-la-1, solicitarea de ajutor de la colegi, muncă în echipă sau revizuire alături de întreaga clasă.

Înainte de oră

• Cam de două ori pe lună, veți petrece 30-45 de minute căutând și atribuind materiale de recapitulare adecvate.

În timpul orei

• După notarea prezenței, profesorul conduce clasa la laboratorul de informatică sau le cere elevilor să își folosească propriile dispozitive pentru a parcurge materialele recapitulative de pe Khan Academy.
• La începutul orei, asigurați-vă că toți elevii sunt conectați la conturile lor Khan Academy!
• Elevii lucrează independent pentru a-și finaliza temele.
• S-ar putea să fiți nevoit(ă) să petreceți mai mult timp oferind instrucțiuni unui grup despre care știți că ar beneficia de explicații suplimentare. Puteți încerca să le dați mai puțin de lucru acestor elevi, eliberându-i de presiunea timpului și sarcinilor numeroase.
• Ați putea monitoriza, de asemenea, fila Activitate. Fereastra de activitate arată timpul de rezolvare al fiecărui elev, crescând constant pe durata întregului exercițiu. Astfel, profesorii se asigură că elevii rămân activi fără a fi nevoiți să le monitorizeze personal ecranele.
• În ultimele cinci minute din oră, puteți face o ultimă trecere în revistă a volumului de lucru, cerând elevilor să își spună opinia despre exerciții.
• Exemplu: "Ce subiect ați considerat ca fiind cel mai dificil şi cum ați procedat când ați avut dificultăți?"

După ora de curs

• Mulți profesori preferă să monitorizeze de 1-2 ori sarcinile date elevilor înainte de evaluarea propriu-zisă. Astfel pot identifica din timp elevii care au sistematic dificultăți, dar și subiectele care se dovedesc a fi cele mai dificile pentru clasă.
• Apoi, planificați cum veți interveni! Rapoartele vă pot informa cu privire la problemele pe care trebuie să le revizuiți la nivel de clasă, în cadrul unei sesiuni de tip 1-la-1 sau pe grupe.

Când se apropie data de predare

• Pentru a evalua abilitățile exersate pe Khan Academy cu o evaluare creată de dumneavoastră sau de colegii care predau la același nivel, puteți programa un test la jumătatea sau la finalul unității de învățare, când se apropie data de predare a sarcinilor.

• Conținut de remediere
• Conținut la nivelul anului de studiu

• Înainte de începerea orei în care tema pentru acasă trebuie să fie predată, puteți verifica dacă elevii au parcurs secvențele video sau articolele.
• Puteți alege să proiectați și să discutați în clasă rapoartele temelor pentru acasă.

1. Există vreun grup de elevi care nu a îndeplinit rezultatele aşteptate (minim nota 7) și ar avea nevoie de sprijin suplimentar în timpul clasei?
2. Există anumite tipuri de probleme cu o rată de rezolvare scăzută care ar merita să fie discutate în timpul orei?