Utilizarea Khan Academy pentru aplicații la lecții

Prezentare generală

• În acest exemplu, profesorii folosesc deseori Khan Academy drept instrument de antrenament pentru a ajuta elevii să înțeleagă și să utilizeze conceptele învățate.
• Khan Academy este adesea folosită ca parte a secvențelor de exersare ghidată și independentă din ciclul lecției.

Când este utilă folosirea Khan Academy ?

• În timpul orelor, timp de 15-30 de minute, de mai multe ori pe săptămână

Ce tip de conținut este atribuit în general?

• Profesorii identifică conținutul cel mai util pentru elevii lor.
• Exercițiile corespund, în general, programei de parcurs pe durata întregului an.

Cât de des sunt atribuite sarcini de lucru?

• Mulți profesori atribuie sarcini de 2-3 ori pe săptămână înainte de începerea orelor, pentru a fi gata de discutat în clasă. [
  Arată-mi un exemplu

  • Un profesor ar putea da atribui un exercițiu și un videoclip în fiecare luni, miercuri și vineri.
  • Data de predare este de obicei 1-2 zile mai târziu.
  • Elevii le rezolvă fie în clasă, fie în aceeași zi, sau în următoarea oră de curs.

Ce poate face un profesor cu rapoartele de atribuire a temelor?

• Rapoartele sarcinilor de lucru pot fi utile pentru inițierea discuțiilor despre problemele cel mai des întâmpinate în rândul elevilor. Rapoartele arată cele mai problematice noțiuni.
• Rapoartele de finalizare a exercițiilor pot fi de ajutor pentru identificarea elevilor care ar putea beneficia de pe urma meditațiilor 1-la-1, sau în grup restrâns.
• Rapoartele pentru video și articole sunt verificate de obicei în timpul orei pentru a vedea dacă vreun elev nu este atent sau nu se implică în activitate.
• Profesorii pot vizualiza în fila Activitate cât timp este petrecut și în ce mod.

Exemplu de rutină pentru profesori

• Profesorul petrece 5-10 minute să aloce elevilor resurse și exerciții corespunzătoare lecției de zi.

• După introducerea unei noțiuni noi, alocați elevilor 20 de minute pentru exersat pe Khan Academy.
• În acel interval, majoritatea reușesc completarea a cel puțin unui exercițiu necesar. Unii elevi termină un al doilea exercițiu recomandat. Alții rămân blocați asupra primului exercițiu și decid să apeleze la un indiciu sau să urmărească un videoclip pentru a recapitula noțiunea predată.
• Profesorul monitorizează fila Activitatea clasei pentru a se asigura că elevii rămân concentrați pe tot parcursul exercițiului.
• S-ar putea să observați că un anumit elev se confruntă cu probleme și puteți aloca 3-5 minute lucrând cu el 1-la-1.
• După cele 20 de minute puteți observa că doar 7 elevi din 20 au răspuns corect la o problemă. Clasa poate petrece câteva minute discutând în grupuri soluția la acea problemă și, de asemenea, pot veni cu idei încercând să repereze elementul care le-a pus dificultăți de rezolvare.

• Observați dacă se evidențiază alte tendințe de greșeli printre elevi, prin revizuirea exercițiilor și rapoartelor.
• Dacă elevii au obținut minim nota 7, ați putea să treceți la un nou concept în ora următoare.
• Dacă rezultatele sunt sub nota 7, atunci ar fi bine să continuați mai mult timp cu exersarea aceluiași concept într-o oră ulterioară.